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viernes, 14 de junio de 2013

Ficha técnica: El Proyecto Vital y Profesional

REFERENCIA
Romero, S. (2009). El proyecto vital y profesional. En L.M. Sobrado y A. Cortés (coords.), Orientación Profesional (pp. 119-141). Madrid: Biblioteca Nueva.

RESUMEN
El texto gira en torno a la idea e importancia de la elaboración de un proyecto vital y profesional en esta sociedad en la que vivimos dominada por la palabra crisis. Lo primero que aparece es una aproximación al concepto de Proyecto Vital y Profesional. Una vez descrito este concepto pasa a exponer su finalidad, basada principalmente en tender puentes entre la persona y la acción. Por último se comenta qué aprender para elaborar proyectos vitales y profesionales, como aprender a anticiparse (“aprender a explorar”, “la cristalización: construcción de la identidad personal y colectiva”), aprender a construir proyectos (“la especificación: toma de decisiones”, “la realización: elaboración de proyectos profesionales vitales”), cultura de acción (“desarrollo de la empleabilidad y la ocupabilidad”, “el desarrollo de las competencias participativas” y “Un espacio para el ocio y el tiempo libre”; y cómo aprender a construirlos.
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PALABRAS CLAVE
- Proyecto vital y profesional.
- Exploración de sí mismo.
- Toma de decisiones.
- Cristalización.
 - Empleabilidad.

IDEAS PRINCIPALES
“En el terreno de la Orientación Profesional para el empleo, el descubrimiento de nuevas categorías, formas y opciones profesionales puede tener un sentido emancipador si se traduce a una acción colectiva de construcción y creación de las condiciones que permitan el desarrollo de las mismas.” (Romero, S. 2009: 125).

“La elaboración y análisis de la propia historia de vida supone la toma de conciencia de los vínculos, hitos, acontecimientos, hechos, situaciones personales que han incidido en el pasado, dando forma al presente. (Romero, S. 2009: 128).



Ficha técnica: El diagnóstico en Orientación Profesional. Modalidades e instrumentos

REFERENCIA
Padilla, M.T. (2009). El diagnóstico en Orientación Profesional: modalidades e instrumentos. En L.M Sobrado y A. Cortés (coords.). Orientación Profesional (pp. 101-118). Madrid: Biblioteca Nueva.

RESUMEN
Esta lectura expone distintos instrumentos y estrategias para el diagnóstico en Orientación Profesional, describiendo instrumentos estandarizados (inventarios de intereses, instrumentos para la evaluación del desarrollo vocacional y profesional, etc.), estrategias no estandarizadas (rejilla de constructos personales), la historia de vida y el portafolios; instrumentos que podrán recoger las numerosas variables que serían objeto de diagnóstico para el autoconocimiento.

PALABRAS CLAVE
- Rejillas de constructos personales.
-  Historia de vida.
- Portafolios.
-  Diagnóstico.

IDEAS PRINCIPALES
“Las múltiples dimensiones del desarrollo profesional, así como las características diversas de los destinatarios de la orientación requiriendo del uso de varias estrategias que permitan abarcar el amplio espectro de variables y situaciones relevantes para la Orientación Profesional.” (Padilla, M.T. 2009: 117)


La evaluación de las necesidades es imprescindible para el diseño y la aplicación de las acciones orientadoras.

Ficha técnica: El Balance de Competencias

REFERENCIA
Rodríguez Moreno, M.L. (2006). El balance de competencias. En Evaluación, balance y formación de competencias laborales transversales (pp.109-154). Barcelona: Laertes.

RESUMEN
Este capítulo se centra en argumentar la utilidad del proceso de Balance de Competencias en la Orientación Profesional. En primer lugar se presenta  el concepto de Balance de Competencias definido por diferentes autores. Se podría decir que a través de éste una persona puede responder a la información solicitada de uno mismo por media de la propia exploración. A continuación se expone la utilidad de esta herramienta para la Orientación profesional, así como algunos instrumentos útiles para llevar a cabo el Balance de Competencias (reflexiones del orientado por escrito, entrevistas, pruebas escritas y simulaciones y acciones reales), destacando el uso del portafolios de competencias como forma de comunicación o de autorreflexión y el proyecto profesional como el compromiso entre las aspiraciones y los recursos de los que se disponen.


PALABRAS CLAVE
- Balance de competencias.
- Proyecto profesional.
- Autobiografía.

IDEAS PRINCIPALES
“Los rasgos distintivos de un balance pueden resumirse en que es un instrumento para el desarrollo profesional de una persona adulta, centrado en ella misma más que en el grupo, que actúa de forma continuada y con connotaciones de marcada dimensión proyectual” (Rodríguez Moreno, M.L. 2006: 123).


Ficha técnica: Orientación en la evaluación, reconocimiento y acreditación de competencias. Fases BdC

REFERENCIA
Echevarría, B. (2010). Orientación en la evaluación, reconocimiento y acreditación de competencias. En B. Echeverría (coord.), S. Isus, M.P. Martínez y L. Sarasola. Orientación Profesional (pp. 406-410). Barcelona: Editorial UOC.

RESUMEN
            Al comienzo del capítulo se muestran distintas definiciones del concepto Balance de Competencias. En este se establece una asociación entre el análisis psicológico y la vertiente pedagógica  comprendiendo diversas esferas de la persona e implicando varias dimensiones (proyectual, activa y proactiva, de individualización, ecológica y formativa). Posteriormente  se describen las fases a seguir a la hora de usar el Balance de Competencias en la Orientación Profesional: fase de acogida, en la que se presenta información sobre el proceso a seguir y guía el análisis de las demandas y necesidades de las personas; fase de investigación, en la que la persona orientada se conoce a sí mismo; y por último la fase de síntesis en la que se reelaboran los resultados y se planifica el proyecto. El capítulo finaliza con una enumeración de instrumentos que se pueden ser utilizados en las diferentes fases.

PALABRAS CLAVE
- Instrumentos.
-  Objetivos.
- Fases.
-  Balance de Competencias

IDEAS PRINCIPALES
Utilidad del Balance de Competencias en la Orientación Profesional, permitiendo a la propia persona analizar sus competencias profesionales y personales.