Ficha técnica: El Proyecto Vital y Profesional

FICHA TÉCNICA:

1.    Bibliografía básica.

-     Romero, S. (2009). El proyecto vital y profesional. En L.M. Sobrado y A. Cortés (coords.), Orientación Profesional (pp. 119-141). Madrid: Biblioteca Nueva.

2.    Resumen.

La finalidad de este capítulo es centrarnos en el significado y la utilidad de un proyecto profesional y vital.

Principalmente, el proyecto profesional y vital se concreta en un plan de acción abierto a diferentes oportunidades, siendo así una construcción activa e intencional. Consta de un proceso no lineal, complejo y sistémico.

También debemos tener en cuenta la finalidad de realizar esta tarea,  y es que lo que se pretende es que la persona de sentido e integre las experiencias vividas como parte de su historia vital, así como sean conscientes de la concordancia entre lo que se es y lo que se hace.

Con el concepto claro, se especifican una serie de fases para la elaboración:

-    Exploración: constituye una tarea de investigación, de sí mismo (intereses, motivaciones, preferencias personales, laborales...) y del entorno, de las posibilidades que se nos ofrecen desde él.

-    Cristalización: constituye la construcción de la identidad personal, en la que debemos elaborar nuestro propio autoconcepto profesional, reconocer nuestros propios sentimientos y tomar conciencia de los roles profesionales.

-    La especificación: es aquí cuando se debe realizar una toma de decisiones identificando las motivaciones propias y aportando un sentido crítico y realista.

-    La realización: constituye la elaboración del plan de acción que se va a llevar a cabo, realizando una planificación de las mismas y aportando además una visión de previsión de las consecuencias que pueden tener las acciones realizadas.

Además, se nos señalan una serie de metodologías posibles para llevar a cabo este proceso, como pueden ser la constructivista, la experiencial, la participativa y la fenomenológica-sistémica.

Para finalizar se establecen una serie de técnicas útiles para la elaboración del proyecto profesional y vital, como pueden ser la historia de vida, el Balance de Competencias, los sueños, el trabajo de proyectos, el fotolenguaje, la entrevista en profundidad, las técnicas de dinamización de grupos o los registros narrativos.

3.    Palabras clave.

• Proyecto profesional y vital.
• Competencias.
• Aprendizaje.
• Plan de acción.

4.    Ideas más importantes.

El proyecto profesional y vital es una herramienta de gran utilidad para concretar un análisis personal y profesional, así como nos aporta datos significativos sobre nuestras capacidades y aspectos a mejorar.

Ficha técnica: El diagnóstico en Orientación Profesional. Modalidades e instrumentos

FICHA TÉCNICA:

1.    Bibliografía básica.

-     Padilla, M.T. (2009). El diagnóstico en Orientación Profesional: modalidades e instrumentos. En L.M Sobrado y A. Cortés (coords.). Orientación Profesional (pp. 101-118). Madrid: Biblioteca Nueva.

2.    Resumen.

Este capítulo centra la atención en el tipo de instrumentos que pueden usarse para el diagnóstico y la evaluación en la Orientación Profesional. Desde un principio, nos señala las variables que más importancia tienen en el diagnóstico:

-          Rasgos y características de la personalidad.

-          Aptitudes y habilidades.

-          Valores que la persona busca satisfacer.

-          Intereses y preferencias profesionales.

-          Expectativas vitales, educativas y profesionales.

-          Balance de competencias adquiridas y pendientes de adquisición.

Esto son sólo algunas de las variables que deben explorarse cuando se sigue un proceso de orientación profesional. Y para ello, existen una serie de instrumentos y estrategias para diagnosticar todas y cada una de las variables que nos interesan.

Los instrumentos pueden dividirse básicamente según el criterio de estandarizados y no estandarizados. Bajo los instrumentos estandarizados podemos encontrar múltiples tipos, algunos son: inventario de intereses, instrumentos para la evaluación del desarrollo vocacional y profesional, instrumentos para la evaluación de competencias profesionales, e instrumentos complementarios al proceso de orientación vocacional (evaluación de la inteligencia y la personalidad).

En los instrumentos no estandarizados encontramos a destacar la rejilla de constructos personales y vocacionales, la cual constituye un instrumento que permitirá a los sujetos generar su propia información y ser consciente de ella. Para crear este instrumento, se les solicitará a los sujetos que evoquen un conjunto de profesiones y de valores asociados al trabajo, para posteriormente hacer una ordenación y priorización de los mismos.

Para finalizar, también se destacan como técnica no estandarizada para la Orientación Profesional la historia de vida y el portafolios.

3.    Palabras clave.

• Instrumentos.
• Diagnóstico.
• Pruebas.
• Técnicas.
• Orientación Profesional.

4.    Ideas más importantes.

Las técnicas que se pueden usar para el diagnóstico en Orientación Profesional son múltiples y diversas, por lo que resulta muy conveniente usar instrumentos de diferente naturaleza para obtener la máxima cantidad de datos posible.

Ficha técnica: El Balance de Competencias

FICHA TÉCNICA:

1.    Bibliografía básica.

-     Rodríguez Moreno, M.L. (2006). El balance de competencias. En Evaluación, balance y formación de competencias laborales transversales (pp.109-154). Barcelona: Laertes.

2.    Resumen.

En este artículo se nos describe atentamente el Balance de Competencias como técnica para la Orientación Profesional.

Primeramente se realiza una aproximación conceptual, en la que se nos reflejan las características del Balance de Competencias que varios autores nos señalan: es un avance personal que requiere mediación social, reconocimiento y explicitación de las potencialidades personales y profesionales; permite a las personas adultas conocer a fondo sus propias competencias y conocer el contexto; así como constituye la posibilidad de que una persona pueda elaborar su propio proyecto profesional a corto, medio y largo plazo.

 Una vez situados conceptualmente, se citan varias propuestas de pasos a seguir para llevar a cabo el Balance de Competencias, resultando haber un esquema más o menos básico de: presentación y motivación, investigación y recogida de información, y síntesis final.

Además, se nos facilitan una serie de instrumentos que resultan útiles para poner en marcha esta técnica de orientación profesional, entre los que se destacan: portafolios de competencias, itinerarios autobiográficos, instrumentos estandarizados, entrevistas en profundidad... Todos estos instrumentos resultan de gran utilidad para completar todo el proceso del Balance de Competencias, ya que al ser cada instrumento de diferente naturaleza, nos aportarán multitud de datos que podremos aprovechar.

También se nos dan pautas exhaustivas sobre cómo realizar un proyecto profesional en el que se refleje todo el proceso de orientación llevado a cabo: partiendo de los objetivos que nos planteemos a corto y a largo plazo se podrán plantear unas respuestas posibles que más tarde se articularán como acciones a llevar a cabo en nuestro proyecto profesional.

Para finalizar, se señala la utilidad del enfoque autobiográfico para el Balance de Competencias, siendo el instrumento principal el relato autobiográfico.

3.    Palabras clave.

• Balance de competencias.
• Instrumentos.
• Fase.
• Proyecto profesional.
• Portafolios de competencias. 

4.    Ideas más importantes.

La técnica del Balance de Competencias constituye una de las técnicas más eficientes en los procesos de orientación profesional, ya que aporta el conocimiento de la persona desde una perspectiva profesional y personal.

Ficha técnica: Orientación en la evaluación, reconocimiento y acreditación de competencias. Fases BdC

FICHA TÉCNICA:

1.    Bibliografía básica.

-     Echevarría, B. (2010). Orientación en la evaluación, reconocimiento y acreditación de competencias. En B. Echeverría (coord.), S. Isus, M.P. Martínez y L. Sarasola. Orientación Profesional (pp. 406-410). Barcelona: Editorial UOC.

2.    Resumen.

La finalidad principal que se encuentra en este capítulo es aprender a usar la técnica del Balance de Competencias. Esta técnica es utilizada principalmente como instrumento para la Orientación Profesional, así como constituye la base de para, posteriormente, elaborar un proyecto profesional y vital.

Para empezar se dan a conocer los objetivos que se persiguen con esta técnica, y es que lo que se intenta es que las personas analicen y sean conscientes de sus propias competencias profesionales y vitales.

A partir de ahí, el Balance de Competencias toma una serie de dimensiones: proyectual, activa y proactiva, ecológica, formativa y de individualización, las cuales ayudan a articular los principios generales sobre los que se basa su uso.

A continuación, se establecen las fases que se deben seguir para usar el Balance de Competencias en Orientación Profesional.

-     Fase de acogida: trata de guiar el análisis de las demandas y necesidades de la persona, así como se proporciona información clara sobre el proceso que se va a seguir.

-    Fase de investigación: es la fase más importante, ya que se necesita que la persona se reconozca a sí misma e identifique conocimientos, habilidades y recursos psicosociales, así como que valore los conocimientos y recursos disponibles.

-   Fase de síntesis: en esta fase se deben reelaborar y enriquecer los resultados, así como planificar el proyecto y aportar verificaciones de fiabilidad. Constituye también la elaboración del dossier final.

Para finalizar, se nos facilitan desde esta lectura una serie de instrumentos que podemos usar en cada fase, como pueden ser: dípticos informativos, solicitud de adhesión al itinerario, instrumentos de evaluación estandarizados y no estandarizados, portafolios final...

3.    Palabras clave.

• Balance de competencias.
• Dimensión.
• Fase.
• Instrumentos.
• Objetivos. 

4.    Ideas más importantes.

La técnica del Balance de Competencias constituye una de las técnicas más eficientes en los procesos de orientación profesional, ya que aporta el conocimiento de la persona desde una perspectiva profesional y personal.